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校長-鄭麗雅 |
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一、 主要經歷
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二、 著作與專長
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三、 優良事蹟
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四、 辦學理念
教育家福祿貝爾說：「教育之道無他，愛與榜樣而已」。期盼以愛為教育的圓心，榜樣為教育的半徑，發揮教育的大愛，凡事以身作則、身體力行，構築溫馨、和諧、快樂的教育園地，開創學生自我實現的希望之圓，培育健全發展之兒童。以下就個人之教育理念分述如下： (一) 全人教育、五育均衡 「學生第一」是教育不變的原則，學校凡事當以學生為第一優先，重視學生的多元智慧，開啟孩子個殊性的能力、興趣、特質與性格，培養五育均衡發展的兒童。期盼從提供適性化的課程與教材、規劃人性化校園環境、開發多元化活動中，讓每一位學生都能有效學習、發揮所長，能成為生命中最耀眼的星星，落實全人教育理想。 (二)專業教學、快樂成長 教學活動是學習的重要關鍵，因此，激勵教師跟隨時代的脈動，積極參與教師專業成長活動，增進教師專業知能，以展現專業倫理，發揮經師人師之典範，讓孩子快樂成長與茁壯。 再者，激勵教師以教育後學為己任，秉持教育熱忱、始終如一，在專業的教學中能顧及學生個別差異，適當啟發孩子的潛能與因材施教，創發學生高峰經驗，期能達成「帶好每一位學生」的教育目標。 (三)積極行政、支援教學 「支援教學」是行政應有的積極作為，期許個人主動參加教師教學專業發展輔導工作坊，針對不同教師角色，規劃精進優質的培育計畫，提升教師教學專業素養及教學理念，提高學生的學習效果。 落實行政支援教學，提供親師生完善的學習資源支援體系，建立教師教學輔導機制，提升同儕間相互支援學習的機會，持續提高行政服務品質，滿足教師教學需求，建立以學校行政服務對象滿意為目標的行政服務，促進行政、教師一家親的理想，共創「教師用心，學生開心、家長放心」的溫馨校園。 (四)轉型領導、增權赋能 領導者當以前瞻性眼光，統觀、權變、洞察事理，期盼以開放、接納、創新的態度，透過親、師、生的智慧形塑學校願景，發展合宜的經營策略，能發揮個人影響力和魅力，領導眾人同心協力，為達成共同目標努力不懈，共同營造一個成員都能齊心為學校付出、任勞任怨和犧牲奉獻的校園文化。 新世紀的學校經營必須增權赋能與適才適所，提供同仁參與校務決定的機會；期望透過全員投入，一方面發揮多元創意，提升決策品質；另一方面，也讓成員共享教育的成果，形塑分散領導與相互支持合作的夥伴關係，以提高學校效能。 (五)整體營造、永續發展 學校是親師生及社區居民學習與活動的場所，也是情感交流與寓教於樂共創幸福生活的大家庭，因此整體建築、校園規劃及設備等校園營造，都應具備人性化、藝術化、安全化及永續化的目的，以發揮潛移默化的境教功能，提供學生一個良好的學習環境。 因此，期望透過行政、教師、家長、學者專家的團隊力量，共同打造校園成為豐富孩子們的生活和充實人們內心的活水泉源，讓學校得以永續發展，桃李滿天下。 (六)學校社區化、社區學校化 美國教育學家潘瑟尼 (D.Pesaneli) ：「學校未來的資源來自社區。」社區擁有無限的資源，能豐富教學內容，提升教師教學效果、學生學習成就與行政之有效運作，增進學校教育效能，因此，期望透過營造良好公共關係，整合家長、志工及企業團體等教育夥伴資源，導引正向參與及互惠互利，踐行「學校社區化、社區學校化」的教育夥伴理想，形塑親師生和社區共同參與的友善校園環境。 結語： 孩子是我們的「傳家寶」，期望透過正確的教育理念，創造孩子快樂學習的「傳家堡」教育園地，點亮孩子的未來。
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